亲,双击屏幕即可自动滚动
第33章 为孩子提供更多的社交帮助
    第三十二章 为孩子提供更多的社交帮助

     美国心理学家卡耐基认为:“一个人的成功30%靠才能,70%靠人际关系。”家长应该帮助孩子学会人际交往,注重培养孩子的人际交往能力。未来社会需要下一代具有社会交往和活动的能力,然而今天的许多孩子恰恰缺乏与人交往合作的能力,他们身上或多或少地有着自私、不合群的表现。为保证下一代的良好素质,家长应当重视孩子交往能力的培养。

     一户新邻居搬了过来,琼斯太太注意到他们家有一对活泼可爱的双胞胎,于是,她对自己的女儿梅莉说:“宝贝,你要有新朋友了,你为什么不出去向他们打个招呼并带他们到周围转转,帮他们熟悉一下环境呢?”梅莉歪着头想了一会儿,出去了。但她站在篱笆旁看着那两个孩子忙忙碌碌地整理东西,试了几次没有开口。最后,梅莉回到了房间,很遗憾地对妈妈说:“我很想成为他们的朋友,但我不知道该怎样跟他们搭腔。”妈妈立刻意识到,自己需要为孩子的交往提供一些必要的帮助。妈妈没有说话,而是以实际行动来说话——她做了女儿没有做到的事。事后,女儿说:“以后我知道该怎么做了。”

     现代中国儿童由于多是独生子女,或是太“独”而不利于与人交往,或是缺乏一定的社交锻炼而不会主动与人交往。这就为孩子今后的生活与发展带来很大障碍。作为家长,你能否帮助过孩子与人成功地交往呢?

     在平时,你是否会关注孩子有没有朋友,与同龄伙伴来往得亲密与否?

     当自己的孩子与伙伴交往出现问题时,你是否帮助孩子寻求解决的办法,并分析原因?

     人的社会化只有在人际交往中才能得以进行和实现。随着孩子的成长,交往的形式日趋多样化。孩子的交往性质和交际水平,直接影响着他们社会化的水平。

     孩子对自己的认识总是以他人为镜,需要通过与他人进行比较,把自己的形象反射出来而加以认识。孩子在交往过程中,往往以同龄人为参照系,吸取更多的信息,更清楚地确定自我形象。

     积极的交往活动是孩子个性发展和完善的条件。

     孩子的个性除受先天遗传因素影响外,更重要的是后天环境的影响,长期生活在友好和睦的人际关系中,就会乐观、开朗、积极、主动。儿童时期是人的个性定型时期,积极的社会交往,有助于个性的发展和优化。

     孩子人际交往的时间和空间越大,精神生活就越丰富,得到支持与帮助的机会就越多;而交往得不到满足时,孩子的情绪就低落,心理失衡得不到调整,就容易导致身心疾病。

     人际关系还涉及个人潜能的发展。因为人际关系好的人,表示他的感悟性好。人际关系好的孩子既能够善解人意,同情别人,又能把握住人际交往中的分寸。

     世界级哲学大师西格蒙特?弗洛伊德的学生哈里?苏利万非常重视人际关系对孩子性格发育的重要性。他认为孩子的性格发育与他的人际关系总和是相等的。当然,孩子的人际关系首先开始于与父母的相处,同时也包括同龄人对他的深远影响。

     孩子到七八岁时,开始脱离父母,越来越看重同学和朋友对他的态度。尽管他们的感情食粮理所当然地要从家里汲取,但从朋友身上也能得到帮助。苏利万认为,儿时的友谊影响孩子的交友习惯、自尊心等,其程度几乎相当于父母的抚育和爱。相反,如果孩子失去朋友,或者不被同伴接受(尤其在上小学时),那么即使日后取得一定的成功,也会有一种不安全感和不满足感。

     一些父母为孩子太“独”而发愁,他们只想着自己,不管他人。这样的性格在父母面前没问题,可到了学校,到了社会,他们怎么能够与人和谐地相处呢!孩子以自我为中心的习惯确实是个问题,如果放任不管的话,必然会影响到孩子未来的发展。因此家长应当采取措施,帮助孩子学会与人交往。

     第一,要为孩子营造“休戚相关”的家庭氛围。父母之间应相互体恤,乐于奉献。若孩子耳朵里听到的总是“谁干多了,谁干少了”之类的相互埋怨,孩子就只能体会到付出的痛苦,无形中他会形成“要索取不要付出”的观念。另外,还可以通过让孩子参与一些事,使其与家庭融为一体。还可以让他做些力所能及的家务,以培养孩子的合作意识。

     第二,教孩子学会分享。孩子难免都有自私的倾向,我们可以教会

     孩子与人分享,并体会分享的快乐。比如让孩子和小伙伴一起玩游

     戏就是一种分享。当然,一起玩并不是简单地凑在一块,而是共同

     参与一项活动。

     第三,指导孩子识别他人的情绪。识别他人情绪的能力又叫移情,

     即能够通过他人发出的细微信号,敏锐地感受他人的需求和欲望。

     要让孩子学会利用察言观色等手段,洞悉、辨别、评价别人的情绪,

     这是理解他人、与他人沟通并建立良好人际关系的前提。

     第四,教会孩子理解他人的情绪。在感知、觉察他人情绪、想法和

     感受的基础上,培养孩子理解他人情绪的能力,即建立同情心,使

     孩子能够设身处地地为别人着想,体会他人的情绪并产

     生共鸣。理解是正常交往的前提。仅从“我”的角度看待他人的行

     为,这是现代独生子女教育的一大弱点,因此要帮助他们养成一种

     换位思考的习惯。

     第五,教孩子学会宽容。当他们发现朋友的缺点而发生矛盾心理

     时,家长应帮助他们分析朋友的特点和自身的优缺点,使他们懂得

     金无足赤、人无完人的道理,还应让他们懂得友情的可贵,使他们

     珍惜已培养起来的友情,在不违反做人原则的基础上接受对方的缺

     点,伸出友谊之手,帮助对方改掉缺点。

     第六,教孩子学会关心别人。人际关系是人们彼此之间相互作用的

     结果,若希望得到别人的关心,首先就应关心别人。家长应注意培

     养孩子对他人感兴趣,乐于了解他人,乐于帮助他人,使孩子在助

     人的过程中获得愉快的情感体验,获得自我肯定后的自信感和乐趣。

     [育子心得]

     1作为父母,自己首先要以身作则,善待朋友,重情重义。

     2为孩子创造结交朋友的环境。

     3培养孩子的社交技能,积极引导孩子与周围的人交朋友。

     [名人语录]

     在道德领域以内,家长和教师的主要职责,在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素,并排除其他的因素。

     ——沛西·能